研究发现：马承英语加盟建校三年来，已成为天通苑规模较大的培训学校

　　马承英语加盟其“三位一体教学法”为中国知名八大教学法流派之一；由原教委录制成30集电视片，向亚洲地区多次播放。其教学法专著《马承与英语教育》被列入“教育家成长丛书”，马承英语三位一体教学法已收入《探索中国教育家智慧书系》。《人民教育》杂志、《人民日报》《光明日报》《中国教育报》、中国教育电视台等媒体多次专题报道。

　　该教学法从1985年开始在河南、山东等地推广。推广这个教法的必要性在于，这个教法不但解决了先学音标的问题，而且还解决了学好音标的问题。而不先学音标和音标学不好又正是很多学校英语教学长期处于落后状态的症结所在。不先学音标，一味地强调模仿，学生只会鹦鹉学舌。开始时单词少又简单，加上初接触英语，学生感到新鲜好奇，有旺盛的求知欲，靠强行记忆还可以应付。但久而久之，单词越积越多，句型越来越复杂，学生既得记读音，又得记拼写，还得背句型，感到困难大、负担重，往往顾此失彼，招架不住，由学不会到不愿学。音标学不好的主要原因是字母与音标脱节，音标教学复杂化。学生把拼写与拼读截然分家，记单词时是一个字母一个字母地背，结果是花的功夫大，费的时间多，单词还是记不住，于是“破罐子破摔”，不记单词，放弃英语学习。

　　“字母、音素、音标三位一体”教学法由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母的名称音、英语音素和国际音标融为一体，集中教学。特别注重字母、音素、音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系，把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。学了字母学音素，学了音素学音标，整个教学过程的各个环节联系紧密，过渡自然，易懂易记。学生一开始就能掌握字母与音素的对应关系。三位一体教学法把语音学习看作是智力活动，强调启迪学生的思维，着眼于培养学生的独立自学能力。从我们的抽样调查看，三个周(15个课时)绝大部分学校除完成26个字母、48个音标的认读和书写教学外，学生还能拼读上百个单词，甚至会读会写上百个单词。学生记单词时把音、形、义结合在一起记忆，他们嘴里读着音，用手写着词，脑子里记着义，基本达到会读的单词会写，会写的单词会读。没有发现用汉字给单词注音和一个字母一个字母地背记单词的现象。学生学会了音标，有了拐棍，掌握了读音规则，如虎添翼。新课他们先预习，单词他们提前拼读。课堂上减少了领读单词、诵讲课文两个环节，腾出了大量的时间搞句型操练和口头练习。因此学生口语上得快，语感形成得早，学习英语的积极性高，课堂气氛活跃，掉队的人数大大减少。

　　马承英语主要有北京马承英语总部、事业合作部、第二事业合作部、北京马承英语学校共同构成马承英语教育科技集团。其中北京马承英语培训学校是马承英语总部直营总校，承担马承英语系列教材的教学实践、教学指导及教师的培训选拔。故其开设的课程以英语培训为主，文化课程的培训为辅。《幼儿英语》、《小低英语》、《直呼式韵律英语》、《语音过关》、《国标等级英语》、《中考英语》是学校的经典课程，深受学员和家长的欢迎。同时，为了适应和满足学员及家长的培训需求，开设了《数学思维训练》、《三一口语》、中小学数理化课程的小班教学和一对一个性化辅导。建校三年来，已成为天通苑规模较大的培训学校。